——来自单县实验小学的报道

   徐振元  孟凡升  宋庆思　　

半月台畔传出教坛佳话

据史书记载：春秋时期，孔子的学生宓子贱，治单三载，任贤用能，常身不下堂，鸣琴唱和，把单县治理得物阜年丰，风淳俗美，史称“鸣琴而治”。后人为了纪念他，就将其弹琴处修了一座琴台，琴台前方后圆，形似半月，故又名“半月台”。唐朝天宝三年，诗仙李白、诗圣杜甫和诗杰高适三位大诗人结伴来单，登临琴台，怀古赋诗，留下了传颂千古的文坛佳话。

位于琴台之畔的单县实验小学，这所与共和国同龄的小学，已经走过了五十五个春秋。近十年来，在张中华校长的带领下，经过全校教职员工的殚精竭虑、奋力拼搏，该校以迅猛发展的势头，在教育教学改革与发展的大道上阔步前进，已成为菏泽市和苏、鲁、豫、皖交界区一所颇有影响的排头兵学校，谱写了令人交口称赞的教坛佳话。

※佳话之一：实小举办了震动四省二十县的大型教学研讨会 。2001年，学校举办了大型现代教育思想教学研讨会，聘请了著名特级教师于永正、教育专家高林生、特级教师高万同到校讲课并做报告，四省二十个县市的1500多人参加了研讨会。该校7名教师登台主讲的公开课，不仅受到了三位专家的指导和肯定，而且受到了参会的千余名教师好评。

※佳话之二：实小以“一主两翼”的办学模式登上快速发展的时代列车。单县实验小学以先进的教育理念、一流的教育质量受到众多学生家长的青睐，他们纷纷把孩子从几十里甚至百余里送到该校求学，但学校场地和办学条件又十分有限。为了解决这一问题，他们走了两步棋：一是由全校教职工出资，筹建了一所股份制的小班额的新东方学校，目前该校已发展到11个教学班，508名学生；二是经县政府批准，实验小学接管了原属民办性质的单县中日友好慧光学校，并成功进行了股份制改造。接管一年多来，慧光学校的办学规模不断扩大，办学条件不断改善，办学质量显著提高，办学效益显著增强，在校生由原来的500多人发展到目前的1200多人。目前，学校已形成了以实验小学为主体、以新东方学校和慧光学校为两翼的教育集团。

※佳话之三：实小以5名省教学能手的佳绩夺得全省之冠。2003年，全省举办第四届教学能手大赛，单县实验小学推出的10名教师顺利通过县里的初赛，在全市教学能手大赛中，有9人入选，其中5人被推荐参加山东省教学能手评选，结果全部入选，这在淘汰率高达50%的省级大赛中，单县实验小学100%的入选率不能不说是一个奇迹。2004年又有7人参加省优质课评选，该校再次以100%的入选率全部评上。在经济欠发达的菏泽，实验小学却创出了名列全省前茅的能手佳绩，这令那些经济发达市对菏泽选手刮目相看。

※佳话之四：实小获得“山东省教学示范校”和“山东省依法治校示范校”两项殊荣。近日，省教育厅公布了一批“山东省教学示范校”和“山东省依法治校示范校”，单县实验小学都榜上有名。他们以“培养适应时代发展的人才”为办学宗旨，坚持“学生第一、教师优越、家长参与、行政高效”的办学理念，以人为本，依法治校，科学管理，致力于建设符合法制精神和现代化教育思想的育人模式，积极倡导乐学、勤学、会学的学风建设，创新教师教学方式和学生的学习方式，取得了一流的教学质量，有力地提升了育人水平和办学品位。

※佳话之五：实小把“家长学校”作为提高整体教育水平的重要渠道。单县实验小学非常注重学校、家长、社区三位一体的教育。建立和完善了家长委员会，积极开展教育教学开放周活动、学生学习情况汇报会、成果展示会，组织各级部召开好每学期一次的家长会。2004年秋，该校为进一步提高家长的自身素质和家庭教育水平，使家长树立正确的育人观、人才观，提高家长对孩子进行家庭教育的自觉性、计划性和科学性，实验小学本着“为家长服务，做家长朋友，携手育人才”的宗旨，坚持开办“家长学校”，分期分批对家长进行家庭教育理论辅导，共同促进孩子的健康成长。目前，该校以成功举行了四期家长学校培训班，参加培训的家长学员达3200余人，得到了广大学生家长的广泛赞誉。

实验小学为什么能谱写教坛佳话？

在经济欠发达的单县，实验小学的崛起是一个奇迹。实验小学为什么能创造这一奇迹？记者为了揭开这个谜，进行了为期一周的采访，终于探究了其中的奥秘。

奥秘之一：有一个能创造奇迹的校长

1995年10月，张中华同志担任实验小学校长。面对他的是这样一种现状：校舍紧缺，办学思想跟不上时代发展，教育改革步履迟缓。张中华清醒地认识到，要想让这所老校成为全省名校，就要有明确的办学思想，鲜明的办学特色。张校长上任第一天就一头扎进教学及管理第一线，经过深入的调查研究，他明确提出了“一个中心，两个全面，四个加强，创一流学校”的办学思想。即：以教育教学为中心，全面实施素质教育，培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人；加强依法治校、民主管理的力度，加强教育教学改革，加强师资队伍建设，加强基础设施及校园环境建设；创建“办学条件现代化，教师素质优良化，培养人才优质化”的全省一流的学校。

张中华大胆对学校的管理制度进行了全方位的系列改革，提出了五种管理方法，即：制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理，制定了相应的职责、条例。亲自起草了实小学校章程和各项发展规划，为学校的发展描绘出一幅切实可行、且催人奋进的美好蓝图，有力地促进了学校的发展。

在管理体制上，他推行了分层管理、层层负责的“三级”管理体制。第一层次是学校实行校长负责制，以校长为首包括副校长和中层科室负责人为成员的校委会对学校工作负责；第二层次是年级实行级部主任负责制，以级部主任为首包括教研组长为成员的负责人对整个年级工作负责；第三层次是班级实行班主任负责制，以班主任为首的该班级所有任课教师对一个班级负责。张中华这样解释他的管理办法：“上级对下级可越级检查，但不能越级指挥；下级对上级可越级汇报，但不能越级请示。”由于职责明确，分工具体，工作效率明显。有次他外出学习3个月，各项工作均能有条不紊的开展。

在管理方法上，他推行“大胆放权，热情服务”的管理模式。凡下级能做的事，上级决不包办代替，他认为学校领导的作用就是服务、协调和承担责任。在学校工作中我们很少看到他指手画脚，而是经常调查、了解和反思，出了问题他却勇敢地承担责任。有一次学校检查，发现一名教师脱岗，张中华不是首先批评教师，而是从学校管理的漏洞中查找自身原因，自己带头向全校教师作出深刻检查，并扣发本人当月奖金，使全校教师心灵受到很大触动。

在管理观念上，他推行“以人为本，依法治校，和谐发展”的管理思想。他认为，工作是人干出来的，只有充分调动了人的积极性，才能把工作做好。所以他无论对学校领导成员还是教职员工一律是尊重、理解、培养、重用，并以身作则，带头学政治、讲正气、身先士卒、廉洁自律，用“三个代表”的思想规范自我。在工作中特别注意处理几种关系：一是党政关系，二是同事关系，三是干群关系。张校长的诚心诚意、深入细致的民主作风，雷厉风行、脚踏实地的工作精神换来了上下一条心，大家齐努力的工作氛围，创造了群情振奋、心情舒畅的人际环境，极大地调动了广大教职工的工作积极性，推动了学校各项工作的稳步发展。

奥秘之二：靠校本培训提高教师素质

近年来，学校立足实际，抓学习，促提高，以发展为中心，以创建名校为目标，扎实进行校本培训，强化“学、研、教”三者结合，走科研兴校之路，大力倡导教师积极学习、主动实践、团结协作的精神，以点带面，在完善自我的基础上，全面提高教师整体的素质，有力地促进了学校的发展。学校现有教职工112人，其中大专及以上学历者106人，中学高级教师6人，小学高级教师61人，全国优秀教师2人，省优秀教师4人，省特级教师1人，国家、省级骨干教师6人，县以上教学能手61人（其中市级教学能手44人，省级教学能手7人）。强有力的师资队伍为学校的发展奠定了坚实的基础。

做工作贵在有措施，抓落实，在校本培训工作中，他们主要采取了以下几项措施：一是健全教师人格，深化师德教育，塑造为人师表的崇高形象。学校结合行风建设认真开展师德建设系列活动。以“讲学习、讲政治、讲正气”为原则，开展“议校风、树师德、扬正气”的活动，以江泽民同志“三个代表”重要思想为指南，从“以德治国”的高度，切实加强师德建设，通过开展“做先进文化的传播者、做学生的良师益友”等面向二十一世纪的教育思想和教育观念大讨论活动，提高广大教师对师德、师风工作重要性的认识。学校编写了《单县实验小学教职工普法手册》，组织教师认真学习《中小学教师职业德道规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》，在思想上为教师奠定了行为准则，并在实际工作中请家长、社会人士、学生督促实施。通过开展“发掘身边的楷模”、“学生在我心中”、“奉献于事业，服务于人民”等主题教育活动，以增强教师的事业心和责任感，激发起为社会主义建设培养人才的自觉性。

二是强化教师通用教学基本功训练。该校自1994年起开始“三字一画一话”的五项通用教学基本功训练，充分利用校内的书、画特长教师，定期举办教师五项基本功讲座，并请中国书法家协会会员、县书协副主席曹衍礼先生进行培训辅导。学校定制了粉笔字练习黑板，印制了毛笔字、钢笔字、简笔画作业纸，定期定量不间断上交教师书画作业（每天8个规范粉笔字，每周一张钢笔字，一张毛笔字，一张简笔画），坚持在校使用普通话。学校采取通用教学基本功过关免训制与学期学习考试两种考核形式，每学期对教师通用教学基本功考试一次，考试结果纳入教师量化管理。

三是训练教师掌握现代化教学设备操作技能。该校采取了分批分层训练与平时操作相结合的办法，对教师进行投影、录音、录像、计算机、多媒体投影仪等现代化教学设备的使用方法及常用软件（CAI）的编制方法进行培训，并进行了过关测试。目前该校教师已全部取得计算机初级合格证书，有48人又通过了全国计算机应用能力模块考试。

四是在课堂教学上下功夫。学校已经把课堂教学“微格”成“备课、说课、上课、评课、反思”五个环节。备课做到“五有”：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法，定主题、定时间、定中心发言人、有计划、有记录；说课做到“五说”：说指导思想，说教学目标，说重难点及依据，说整个教学程序，说教法学法；上课强调“六尽量”：尽量让学生独立观察，尽量让学生动脑思考，尽量让学生动口表述，尽量让学生发现问题、质疑问题，尽量让学生标新立异等。全校教师都做到课课思，每课均有教学反思，每次公开课均有教后小结。

五是走“科研兴校”之路。学校始终坚持“不进行教育科研的学校是没有出路的学校，不进行教育科研的教师是没有出路的教师”的思想，积极为教育科研创造良好的环境，做到从设备、资金上支持，从政策上鼓励，从技术上帮助，确保学校各个实验、研究课题小组工作的顺利开展。学校现承担国家及省教育科学“十五”规划实验研究课题6项，学校积极组织各个课题小组开展实验研究，均已取得了显著成果，学校被确定为“省多媒体网络教学实验研究基地”、“省探究性教学研究基地”、“省研究性学习重大课题实验研究基地”、“21世纪中国小学社会科理论与实践研究基地”、“省硬笔书法教育基地”。在这种思想的指导下，学校教师教研的积极性很高，自2000年以来，该校教师在报刊上发表论文30余篇，有58篇论文在省市教育主管部门组织的论文评选中获奖。

 “实小每一个教师都是优秀的”。近几年来，学校涌现了全国优秀教师韦珏、朱瑞典，省优秀教师杨恭田、李秀莲、景新梅，省教学能手刘世建、孟凡升、刘喜梅、张秀领、吴兆霞、张艳霞等一大批优秀教师，他们以敬业、奉献、团结、进取的精神，撑起了实小教育教学的大梁。学校在抓好这批骨干教师培养的同时，还注重对每一个教师的尊重、理解、培养、使用。近几年来，实小也来了一部分非师范院校毕业和企业分流人员，学校对他们不是嫌弃，而是通过结对帮扶、培训使用等多种方式，使这批人很快进入教师角色，适应了教学需要，有些佼佼者还能执教公开课，成为教坛新秀或教学能手。

奥秘之三：有一套科学创新的育人理念和方式

在单县实验小学几天的采访中，令人感触很深的是学校有一套科学创新的育人理念和方式。

1、充分借助各类文化载体，共创学校文化个性。学校文化是长期演进、积淀的结果。各类文化载体的活动充实了学校文化血肉，并使学校文化富于个性。他们希望实验小学的学校文化是现代的、人性的、开放的、自然自足的，就如同“草根”，虽默默无言，却蕴涵无限生机与活力。他们放手发动员工共创这一学校文化个性。

 2、构造一个向善的人际世界。教师最大的焦虑来自于不良的人际关系，不良的干群关系、同事关系、师生关系这也是前现代学校的顽症。因此该校做了以下几件事：（1）强调合作胜于竞争。（2）构建教师团队。（3）每个人都成为服务者，提高服务意识。（4）增加透明度，减少“流言”和“是非”滋生的可能性。

3、构造一个幽美的心灵世界。他们用高雅艺术启发教师心灵。他们关注学校形象塑造的细节。他们用人性化的关怀,使教师面带灿烂微笑的工作。

4、他们坚信“成功教育使人走向成功”。任何成功的教育，都是通过学生的自我定位、自我认识和自信心的建立，然后作用于学生的行为并内化到学生身心的结果。所以，在成功教育方面，他们探索的一条重要途径是学生的自我教育。他们让学生参与学校各项管理，级规班法让学生自己制订，进行考试无人监考的尝试，实施学生自我锻造工程等，都是为了让学生在活动中自我体验。自我教育增加了学生的感悟，塑造了学生的人格，提高了学生的综合素质。

4、全面发展不能扼杀个性。改革开放以来，在对全面发展的理解与实践上出现过一些偏颇。先是以“考分认优劣”，以文化课的学习成绩至上，出现了“一好”代“三好”的现象，学生的音、体、美等方面的爱好、特长得不到正常发挥。推行素质教育以来，中小学普遍重视了德智体美劳全面发展，但有人却将全面发展理解为德智体美劳“平均发展”，要求学生门门都好，样样都好。结果“都好”、“都不好”。拔不出尖来，压制了那些奇才、怪才、偏才。为了纠正这些偏向，我们强调坚持全面发展，但不能扼杀学生个性。允许学生某些方面超常，也允许学生在某些方面见短。所以，他们坚持因材施教，“发展每一个学生的兴趣爱好”、“点燃每一个学生的兴趣之火”，“坚持多把尺子衡量学生”等等，都是为了让每一个学生的个性都能积极主动地得到发展。

4、教改就是不断地向规律靠拢。在单县实验小学，老师们都有一个共识，那就是“之所以搞教改，是因为每门学科都有各自固有的规律，而我们的教学与这些固有的规律或多或少存在一定的距离。教改就是不断地向规律靠拢。”遵循科学教学规律，他们提出旨在让学生多读书，读好书，以此感悟语言、感悟人生的语文实验计划；提出“大题小做，小题大做，错题重作，空题补做”的数学“四题”教学方法。他们落实新课程体系，以文化课为主体，实践活动课、艺术课为两翼，着眼参与度、亲和度、自由度，课堂教学广泛运用分组学习法、讨论法、辩论法等推动互助性学习、促进性学习，培养学生的合作精神和竞争意识，努力建立课堂平等交往的“对话”机制。通过教学后记、小结、反思日记、经验论文、作业批改、质疑卡、建议卡、评教卡、座谈会等方式，建立课后反思提升的“回授”机制，总结规律，引导学生健康、全面发展。

5、跳出学科看教学。长期以来，我们的学生，我们的教师都有这样的困惑：我们学了这么多知识，在工作中都用到了吗？我们平时教了许多学生参加工作后用不着的东西，那我们为什么还要教呢？其实，一切教育教学活动的立足点和出发点在于培养学生的素质，特别是培养学生的创新能力和实践能力，这应该是仅衡某项教育活动是否要开展的标准，也是评价教育教学活动成效的标准。一个人的所谓“素质”的标准“就是把学到的东西忘记后剩下的演变成的智能和才干”，我们在工作中用到的，正是我们剩下的东西。实验小学就是看到了这一点。站在这样的高度上审视当前的的教育教学，时刻考虑他们的教育教学活动最终会给学生留下什么。建立丰富多彩的课堂“情境”机制。

6、让学生自己去感悟。在采访中，实验小学的几位教师谈到，学生在一定的年龄段应读什么、看什么、做什么，而没有该、没有看、没有做，这是终生的缺失、终生的遗憾。而恰恰在这方面老师代替学生的东西太多了。学生没有看书的感悟，也就很难有永远存在心灵，永远刻骨铭心的东西。因此，他们的语文教学就让学生多读书，读好书，让学生感悟语言、感悟人生；社会教学就尽可能多地展示背景材料，让学生感悟历史观、感悟历史发展的规律；自然教学就注重实验操作，增加学生的感性认识，提高学生的动手能力。

7、重视过程探索，知识不是结果。“创新是一个民族发展的不竭动力。”培养学生的创造精神和创造能力是教育的最高追求。所以在教学过程中，实验小学非常重视学生兴趣欲望的激发，重视知识产生过程的展示，还学生主动探索的时间与空间，让学生“自由活动、主动探索、自我体验、自我感悟”。基于这一点，他们的教学就不是只讲定义、公式，更要讲它们的来拢去脉，不仅要讲环境破坏，还要研究环境破坏的过程；不仅要讲光合作用，还要光合作用的原理。基于这一点，他们特别重视让学生运用已学的知识，主动地获取新知识的能力，这一过程，实际上就是探索的过程，也就是创新的过程。

  8、世界是学生的教科书。在实验小学的老师们看，来教材、教室、学校都不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界也是很好的教科书。学生置身其中，会感受到无穷的奥秘，会产生复杂的情感体验，会通过“无字之书”去读懂许多的“有字之书”。为此，他们确立了新型的课程观；变以前“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。不仅重视课程的知识性、学科性，而且使知识更加贴近生活和社会实际。建立课堂延伸的“场外交流”机制。积极倡导和推动学生的自主、探究、合作学习。让学生走进大自然，亲近大自然，采取主题报告、小论文、小提案、学习方法大家谈、科技小论文、校园生活案例评说等形式，汇报交流，实现学生主动和谐发展，培养合格加特长的学生。

9、让学生自己去体验。该校的很多老师，尤其是班主任老师认为：德育是塑造学生心灵的事业，而要高标准完成这种事业，就要最大限度地让学生在实践中、活动是增加道德的体验、体验高尚、体验成功、体验道德是非，当学生将道德体验升成一种道德快乐时，道德才真正能在学生的心灵深处扎根，才能变成学生的道德渴求、道德需要，才能伴随学生的一生，指导他们的工作与生活。因此，实验小学在教学尽可能为学生的自主活动提供条件，为学生的体验创造机会，充分创设直观形象的教育教学情境，让学生通过体验，“慎思之，明辨之，笃行之”。

10、德育是把人培养为人的教育。实验小学分管学生工作的张起连主任认为，“做人的教育”是德育最重要的内容。“做人教育”的核心问题是教育学生正确处理自己和他人、个体和集体的关系，一切彻底的成功都是做人的成功，一切彻底的失败都是做人的失败。人都做不了，还做什么事？学会了做人，就学了敬业，就学会了关心人；关心他人，关心集体，关心社会，关心人类。学会了做人，其它的德育目标也就容易落实了，确立了这一观念，他们把许多在“做人”方面成功的校友当作楷模，把一个个只埋头学“本事”，而忽视“做人”的迷途学生领上了正确的轨道。

单县实验小学的未来更会成为美谈

    经过实小人的不懈努力和追求，靓丽和缤纷装点了单县实验小学前进和发展每一个足迹，该校先后被评为“菏泽市教育教学先进集体”、“菏泽市电化教育示范学校”、“菏泽市绿色学校”、“菏泽市规范化学校”“山东省农村教学工作先进单位”、“山东省卫生工作先进单位”、“山东省电化教育示范学校”、“山东省教学示范学校”和“山东省依法治校示范学校”……学校少先队先后荣获“山东省优秀中队”、“全国金星大队”、“全国雏鹰大队”等荣誉称号。

    我们再次步入实验小学校园的时候，学校新学期已经开学了。和谐恬静的校园充满了亲切。当再次和张中华校长坐在一起的时候，我们有一次被他折服了，他对学校充满了深情，也充满厚重的期冀。单县中日友好慧光学校在成功进行了股份制改造和新学期改制后，出现了前所未有的好局面，即将实现跨越式发展；新东方学校的教学楼将在新学期竣工并投入使用，届时，将彻底缓解校舍紧张的状况，搬迁的喜悦将将萦绕心头；根据县教育局的要求，正在规划和筹建高标准、规范化实验幼儿园，“五·一”即可招生；实验小学本部将进一步规范、定位，不断更新办学理念，坚持以人为本，依法治校，科学管理，积极迎接挑战，引领一个充满活力的教育集团向着更高的目标攀登。单县实验小学，让我们记住这个名字吧，她的成功饱含着一种精神。

新春伊始，琴台之畔战鼓鸣。勤劳、睿智的实小人正挥动双臂，迈开崭新的步伐奔向辉煌的明天。

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