执教：单衍训

教学目标设计：

1、进一步理解王维《送元二使安西》的内容及诗人的情感；

2、提高学生网上有目标地查寻，筛选信息的能力；

3、锻炼学生对音乐的感受能力和想象、写作能力。

教学内容、重点难点及对策设计

1、教学内容：

复习《送元二使安西》，网上查寻有关信息，激发想象，感受音乐，组织文章。

2、教学重点、难点：

本次习作的重点放在网上查寻有关王维、元二的资料，《送元二使安西》的历史背景及人的对该诗的分析、评价之难点为在收集资料后，怎样展开学生的想象空间，去创设渭城送别的情与景。

3、对策设计：

适当缩小资料查寻的范围，使学生信息收集的方向性和目标性更具体；

播放《阳关三叠》，查寻有关送别的文章，给学生用心去感受送别的场面，用心去体会送别人的惜别之情。

教学对象分析：

教学对象：五年级学生        30名

这部分学生年龄全部在11—12周岁，对诗人送别之情只是书面的感受，他们极少有人真正地和亲人分别，没有分别的经验、体会，要让学生把这篇习作写好，必须从多个角度去激发调动学生的情感因素，让他们设身处地地去认识“别”，感受“别”。

教学媒体设计：

1、MTV    中国大典名曲《阳关三叠》在学生寻出有关资料后，在具体写作前使用，让学生在音乐中去感悟，领会离愁别愁，利于把学生带入情景之中。

2、校园网，主要是教师在课前把有关资信制作成软件，存入网内，为学生提供快捷服务。

教学过程：

一、引入

古人说“悲真想兮生别离”（屈原）又说“黯然销魂者咐别而己矣”（江淹）。分别自古以来，就充满着一种难舍的愁和苦，就充满缠绵、充满着泪水。同样，王维作为一个著名的诗人，在和朋友元二分别的时候，心里所充斥的也是那依依不舍之情，今天我们就以改写的形式，向人们介绍王维是怎样在渭城送别好友元二的。

二、任务

我们没有和亲人分别过，但我们通过查寻资料，会具体感受到分别的辛酸氛围，能更深刻地感受诗人的情感，今天的任务就是到网上查寻有关王维的事迹，查寻《送元二使安西》写作的背景。最后，根据有关资料，展开合理的想象，以《渭城送别》为题，写一篇作文。

三、过程

1、分小组，明确任务

①王维的生年，和元二的交往；

②中国古代送别的诗文。

2、收集资料注意：

①注意信息收集的方向性、目的；

②及时下载或记录下有关资料。

3、整理收集的有关资料

①资料汇总、筛选、归类；

②写出收集资料的小结。

4、组织文章

以“渭城送别”为题，根据作收集的信息资料，展开合理的想象，写一篇记叙文。

评价

项目：

①搜集信息能力；

②筛选组织能力；

③小组合作意识；

④书面表达能力。

5、总结：