本学期是我们地区首次启动《北师大版教材》，这套教材理念最新，弹性交大，我们教研组面临着新教材、新理念，每班一百多人的班，还有那么多不同、要求的家长，所有这些无论对我还是两名教学经验不太丰富的新同志，都是一种新的挑战，虽然这些我们都作好了充分的心态，但是实施的过程中，我们也遇到了许多问题和一些解决不了的矛盾，针对这些困难和新的挑战现将本学期教育教研工作总结如下：

一、   教学研究

在新理念、新课程形式下，我们教研组不断的学习新的教育教学理念，探索教育教学规律，一直坚持集体备课，群策群力、集思广益。首先对教材内容整体分析，对教学内容进行阐释。明确该教学内容的作用和地位然后分析学生的感知点共鸣点、兴趣点和提升点，对于每节课我们都精心准备，平时就是这样，带领着她们几个合作交流，共同切磋、共同分享快乐。

二 、教具制作：

  由于小学生的生活经验比较少，知识基础太简单，而且小学生的认知带有浓厚的情绪化色彩，基于这一点，在教学过程中就少不了教具的使用，它可以化抽象为具体，直观鲜明的揭示客观事物的数量关系和空间物体的本质特征。帮助学生理解抽象的数学概念和法则；还能丰富学生的感性认识。形成鲜明的表象。加深对数学知识的理解，而且又能激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动进行学习，发展学生的思维，也是小学数学教学质量的有效手段。因此，在平时的教学中，我们制作了“过桥”“玩球”“神气的绳子”“整理房间”等等。

  孩子们欣赏着，脸上荡漾着开心的笑容，发出了欢乐的笑声和“哇噻”的欢呼声，看到孩子们如此的开心，老师心里也无比的欣慰。

三、   家长参与管理

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。因此，在平时的教学中不

仅重视了师生之间生生之间的交流，也没有忽视家长的参与，我们采用交谈、纸条或书信等多样形式与家长交流，共同关爱孩子，使孩子健康茁壮地成长。

四、   取得的点滴经验

针对一年级儿童，把数字规范是有必要的，培养一个好的态度也是至关重要的，同时有利于培养孩子良好的习惯，以前的数学往往是让孩子一遍遍的写，长此以往，孩子的热情与求知欲就回减退，学习日益被动。为此我们在平时的教学中，就为数字加上了感情色彩。这样就引发了孩子们的学习热情，结果事半功倍，得到了满意的效果。

    2004年，对实验小学来说，是划时代的一年，是富有转折的一年。课标是新的。教学理念是新的，所有的这一切都让我们感到前所未有的激励和挑战。我们比以前更认真了，更努力了。每晚，我们几人几乎都是最晚走出，每一节课，我们都是经过了热烈而深入的讨论。我们把翻案多次的教案先试讲，试讲后再修改，直到我们认为满意为止，然后再去讲，再改。。。。。。再苦、再累。我们都不在乎，奋斗的过程是幸福的，因为我们胸中怀有美好的期望。我们期望所有的付出能在孩子那儿开花、结果。可是，在事实面前，在重重的矛盾面前，困惑 。却常常无情地粉碎着我们的向往      ……

    班额大，难操作，造成了很多操作课和活动课前无法达到预期目标，一课时的内容有时延至2——3课时，并且由于今年的学生年龄偏小，很大部分学生刚到5岁，接受能力、思维水平及自制力都差，个别辅导难做到。嗓子喊哑了，上课成了喊课，新的理念在这里不能充分体现，我们精心准备很充分的课，在这里 得不到充分的发挥，不能有期望中的收获。

五、   合理化的建议

1、        配套的教具学具，特别是基本的常用的磁性教具。

2、        有关教材资料

3、        外出学习的机会

4、        点滴的实验经费

    总之，我们在平凡中力求创新，在探索中寻求规律，在乏味中寻求快乐。