单衍训
   作文历来被戏称为语文教学的“半壁江山”。事实上，作为学生综合素质的表现形式，作文教学的确在语言教学中占有举足轻重的地位。然而，伴随信息时代的到来，传统作文越来越显现其难以弥补的弊端。信息时代对传统作文的冲击也愈来愈大。细致分析，传统作文存在以下几点不足：
   一、传统作文束缚孩子的思想。教师在教学作文时，不自觉地为学生创造了一系列的“金科玉津”，学生在写作时，无不是按照书本的范围、考试的要求、教师的指导完成写作任务。要求写记叙文，就不能写成应用文，而且必须做到结构完整，内容具体，生动感人。学生的作文，不过是教师思想和语言的翻版。有些教师，为了应付考试，还千方百计地设计、传授什么“作文技巧”，而在这一过程中，学生只不过是一头被牵着鼻子走的牛。他们没有自己的思想，没有自己的语言，没有自己的空间。古板的形式，单调的内容，苍白的思想，使学生谈文而色变，他们怎么能喜欢作文呢？让学生在作文中突显其创造性更是痴人说梦！
   二、传统作文培养不出时代发展需要的人才。北师大现代教育研究中心的何克振教授在《论现代教育技术与教育深化改革》中指出：“信息时代所需要的人才应当是具有全面的文化基础（特别是信息方面的文化基础，即信息方面的基本知识与能力），富有创新精神和高尚道德品质的一代新人。”从中我们可以清楚地看出，现代教育需要培养什么样的人才。然而，传统作文教学，教师虽然花费了大量心血指导作文，用了大量的精力批改作文，占用大量的时间评讲作文，然而，教师付出的越多，学生越感到进入了五里雾中，他们厌作文、怕作文。虽然老师不厌其烦地分析、讲解，虽然街市上充斥着“秘技”、“宝典”，但学生仍然是畏之如虎。小学毕业、中学毕业，学生却不能写作现实生活中常用的文章、材料，我们不禁要问，难道这就是我们作文教学的目的吗？美国国际教育中心的主任萨达特说：“我们应该叫我们的学生每天都来问他的老师，你们今天教给我的东西，我们到什么时候才有用？”这有话发人深省，面对滚滚而来的信息，我们不得不承认，传统作文教学，并不能完成为社会培养时代发展需的人才的重任，它的确有些落伍了。
   由此我们可以看出，传统作文教学，已经阻碍了社会与学生个体发展的步伐。作文教学亟需重新定位，需要走出那古老而又呆板的怪圈。信息时代的到来，多媒体网络的出现，为作文教学展示了一片崭新的天地。多媒体网络介入作文教学，必将导致作文教学的一场革命。因为它的优势是传统作文教学难以比拟的。
   多媒体网络教学，是以现代教育思想为指导，以多媒体网络为辅助教学手段，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生信息素质和创新能力的新的教学形式。这样的模式与以往的作文教学相比，不仅仅是教学手段的更新，而是教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，这种深刻变革最终将导致教育思想、教学观念、教学理论甚至整个教育体制的根本革命。
   一、多媒体网络资源集大千世界于方寸之向。
   由于学生的知识、经验、阅历极为有限，学生对世界的认识可能是肤浅的、片面的，甚至是不正确的，学生作文时往往搜肠刮肚绞尽脑汁，而写出的作文仍难免落个“内容空虚”的结果。网络教学，学生可以随心所欲地畅游世界各地，无任何限制地查阅各种各样的他所需要的资料，所得信息内容丰富生动形象，获取资源快捷方便，增加了他们的知识，开阔了他们的视野，激发了他们的兴趣。
   二、多媒体网络作文给学生以充分的自主，便于学生创造。
   传统作文出于应试的目的，学生完全是被动的接触，没有自由的思想，自由的情感，写出的作文千篇一律。每个学生都是一位十足的“虚情剑客”。多媒体网络教学则不同，在网络作文的课堂上，学生变成了学习的中心和主人。学生作文可有选择性，教师为每个学生提供单独学习或小组讨论的机会。教师放给学生的是论题，不是框框，是自由，不是枷锁。每次作文，教师可以在网上征集文体题，同学们根据自己的兴趣，到网上查寻有关资料，进行收集、整理、分析上、筛选出自己有用的东西，加入自己的思想，组织成文。在文中， 他们可以自由驰骋自己的思想，去思考，去分析，去创造。
   三、多媒体网络作文贴近生活。
   传统作文教学虽然要求学生说真话，写真事，抒真情。但是这个“真”字又是何其难以做到，须知孩子眼中的“真”往往与老师的要求有很大偏差，他们获取的知识存在单一、平凡、浅显等特点，这也是造成孩子作文内容陈旧，千部一腔的原因。网络作文则不同，它是实实在在生活的再现与提高。学生进入一个网站，就进入一片新的天地，一个新的生活。另外，生活是五彩缤纷的，作文也应是丰富多彩的，网络作文可以抛弃以往的许多限制，让学生进行休闲式的写作。例如，学生在网络中查到了有关孔府的资料，有的同学可以写有关孔府建筑特点的作文，有的同学可以写有关孔府历史的作文，还有的同学可以写有关孔府保护的作文。这样的作文，既能激发学生写作的兴趣，又能使学生的作文贴近生活，反映生活。
   多媒体网络作文教学定能大行于世。