小学中年级段《品德与社会》学科教学案例

《我为班级争荣誉》教学案例

教材：山东人民版《品德与社会》三年级下学期第一单元《我们是一个集体》

作者：菏泽市单县实验小学  孟凡升

一、背景

通过调查发现目前三年级学生中绝大多数很看重集体荣誉，这一点在集体竞争中特别能够表现出来，他们会为集体获胜欣喜若狂，也会为集体的失败伤心落泪，而对于采用不恰当手段取得集体荣誉的行为存在模糊认识。因此对学生进行正确对待集体荣誉的教育很有必要。

二、 教材分析：

　　本课是根据《课程标准》3—5年级“关心集体”德目中“珍惜集体荣誉”的要求编写。

　　课文简介：

　　六一小学三年一班已经连续两个月被评为卫生先进班，如果这个月再被评为卫生先进班，卫生流动红旗就可以留在他们班了。

一天放学后，同学们都到操场上看足球比赛，只有小刚和小强在教室。这时，小刚看见检查卫生的老师正向他们班走来，赶忙叫小强做卫生。小强赶紧忙活起来，累得满头大汗，最后，纸篓来不及倒了，便顺手倒出了窗外。这次卫生检查三年一班又得了“优”，卫生流动红旗终于留在了三年一班。

本课通过体验活动和生动的事例帮助学生认识什么是集体荣誉，作为集体一员应采用什么手段和方法赢得集体荣誉，教育学生正确对待集体荣誉。

三、 教学对策：

　　为做到教材内容和学生思想实际紧密相连，教学中采取了如下对策:

　　首先，进行课前调查，摸清底数，具体做法是：①日常观察，即在学校、班级开展竞赛、评比中有意观察学生，了解学生。②个别谈话，了解他们内心真实的想法。③问卷，即在班内出题测试，达到全面了解一个班情况的目的。④访问，通过班主任及各科老师掌握学生集体活动表现资料。⑤参加活动，了解学生在集体活动中的行为表现；然后，将调查的材料汇集在一起进行整理，确定了两个讨论题，要求学生利用各种手段，通过多种途径搜集材料，解决问题：⑴咱们班获得过哪些集体荣誉，你为集体做了哪些贡献？⑵你认为应该怎样赢得和维护集体荣誉？让学生用所掌握的最后在课上有针对性的创设情境，质疑问难，引发讨论，做到共性问题重点讲，个性问题要讲明，模糊认识要澄清，片面认识补全面，错误认识要纠正。

四、 教学目标：

　　1．明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

　　2．乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的感情。

　　3．自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。

五、 教学策略：

　　1．激趣诱思，导入新课。教师利用特定的时间，营造特定的氛围，构建教育的“情绪场”，通过“合作光荣花”游戏，使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有了粗浅的认识。

　　2．互动交流，提高认识。让学生将课前调查的情况进行汇报“咱们班获得过哪些集体荣誉，你为集体做了哪些贡献？”，通过汇报使学生进一步认识到集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

　　3．体验感悟，升华情感。以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，在活动中自我感受，自我感悟，自我实现。用情境的氛围感染和熏陶学生，激发他们在事物认识的基础上产生一种内心体验。

　　4．运用观点，解决问题。将教材中的小故事制作成录像片段《红旗该不该得？》，请学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。

　　5．制定计划，激励践行。本着从实践中来到实践中去的观点，让学生以小组为单位制定“争创三好班集体行动计划”抓住学生对集体荣誉的感受点，充分调动学生的学习积极性。

六、 教学过程实录：

　　师：同学们，课前老师在每一位同学桌子上放了一样东西，看一看是什么？

　　生:是花瓣。

　　师：单单的一片花瓣好看吗？怎么能让它漂亮呢？

　　生：由这些花瓣组成一朵花会很漂亮。

　　师：那就请同学们一起用花瓣组成漂亮的花。（按小组先后顺序把花瓣贴到黑板上组成一朵光荣花）。

　　师：这朵光荣花漂亮吗？（漂亮）它是怎么得来的？

　　生1:它是我们一起拼成的。

　　生2:它是我们大家共同努力得来的。

　　师：光荣花是荣誉的象征，只有我们大家共同努力才能得到它。

板书：集体荣誉靠大家

　　师：上节课老师让大家回去想一想我们班曾经获得过哪些荣誉，你从中做了哪些贡献？

　　生1：我们班曾经获得过“光荣升旗班”的称号。

　　师：我知道全校只有两个班获得了这个称号，其中就有你们班，真不容易！

　　生2：我们班获得了“广播操流动红旗”。

　　生3:在每个月“规范示范班”的评比中，我们班连续四次被评为示范班。（教师带头儿鼓掌）

　　师：真了不起，祝贺你们！

　　生4：我们班还获得过“投准儿比赛”的第一名。

　　生：我们班还获得过……

　　师：看来我们班获得的荣誉还真不少呢！老师这有一幅画，请你们看一看，还记得吗？

　　生：这是我们班在国庆节演的节目《买火柴的小女孩 》现场画的画。

　　师：你们的节目给我留下了深刻的印象，学校也表扬了我们班，但没有发荣誉证书,这算集体荣誉吗？（算）

　　师：有些活动虽然没有奖状、证书，但受到了好评，赢得了好的名声，这也是集体荣誉。

（这一环节的设计中，教师请同学门将获得的荣誉证书贴到黑板上，并用充满激励的语言给予鼓励，使学生情绪高涨，争先恐后的发言，激发了学生的集体荣誉感。）

　　师：在这些荣誉中你为集体做了哪些贡献？

　　生1：在光荣升旗班的活动中，我是主持人，回家后认真背台词，主持活动时没有失误。

　　生2：我是升旗手，课下反复练习………

　　生 3：队列练习我按时参加，老师要求我全部做到……

　　生４：在广播操评比中，我做到节拍准，动作规范。

　　生５：我感冒了也坚持出勤。

　　师：广播操评比如果缺少了她一个人行不行？

　　生:不行，那会影响我们班的成绩。

　　师：对，集体荣誉需要大家共同努力才能获得，这位同学有病，还克服困难，坚持出勤，说明心里想着集体，为集体赢得了荣誉。（掌声鼓励）

　　（板书： 共同努力 克服困难）

　　生1：在投准儿比赛中，我一个人投了12个球。

　　生2：我投了9个球。

　　师:(指名回答)你参加比赛了吗？

　　生：没有。

　　师:那在这次活动中，你都做了什么？

　　生：我是观众，我给同学们加油了。

　　师：她这样作算是为集体出力了吗？

　　生1：应该算，我也是观众，我给他们加油嗓子都喊哑了。

　　生2:应该算，因为有了同学们的鼓劲儿，所以我们才有信心获胜。

　　师：在有些活动中，因为人数的限制，不可能每一位同学都参加，但能为集体出主意想办法，能为集体助威加油也是为集体出力。

　　生:在“规范示范班的评比”中，我……

　　师：刚才大家都谈了自己为集体做了哪些贡献，听了大家的发言，你明白了什么？

　　生1：我明白了集体荣誉需要大家共同努力才能取得。

　　生2：我明白了要克服自己的困难，为集体争得荣誉。

　　生3：我明白了我们每位同学都是集体一员，应该心中有集体。

　　师：对，我们每一位同学就像这每一片花瓣，要想让花朵美丽，离不开大家的努力。

　　（在这一环节设计中，充分调动学生学习的积极性，让每一位学生参与其中，教学中注意结合学生提出的问题，启发学生认识：班集体光荣，我也光荣。自然的把集体荣誉和个人联系在一起，关心集体，热爱集体，自觉的去珍惜集体荣誉，培养集体荣誉感。）

　　师：下面我们玩儿一个集体比赛的游戏，名字叫“同心协力”，每小组派四名同学参赛。（此项活动学生课下玩儿过，学生8人一组，活动的组织都由每组小组长负责，教师做裁判，负责安全保护。）

　　师：让我们用热烈的掌声祝贺第一组获胜。 你们能谈一谈为什么会获胜吗？

　　生1：因为我们四个人配合得好，所以会获胜。

　　生2：因为由我们组的同学使劲为我们加油，我们有信心。

　　生3：因为我们每一位同学都努力了。

　　生4：……

　　师：这个荣誉的取得是大家共同努力的结果，再次祝贺你们。

　　师：你们组开始走得挺好，为什么后来落在后面了？

　　生：我负责给他们绑腿，没绑好，绳子松了，所以我们组输了。

　　师：看来要想取得胜利，每一个同学都要努力才行。你们找到了失败的原因，相信下一次你们一定会成功。

　　（在这一环节中，通过学生体验活动，使他们感受集体氛围，培养集体荣誉感。）

　　师：同学们，六一小学三年一班获得了卫生流动红旗，这可是一件光荣的事，可是有的同学要把流动红旗送回去，你们想知道为什么吗？（想）请同学们看一段录像。

　　师：你们说这面卫生流动红旗三年一班该不该得？请同学们在小组内讨论，把讨论后的意见填在表内。

　　（小组讨论，选代表发言。）

　　生1:我觉得这面红旗不该得。因为小刚和小强欺骗了老师，红旗得来的不光彩。

　　生2：我们也认为红旗不该得，只有靠大家共同努力的来得红旗才是集体荣誉，才光荣。

　　生3：我们也认为这面红旗不该得。荣誉的取得不能靠欺骗的手段，应该靠努力取得。

　　生4：我们组的观点同其他组一样，因为他们的做法不诚实，集体的荣誉要靠大家共同努力和克服各种困难才能取得。

　　师: 看来我们大家已经达成了共识,这面红旗不该得，那么他们该怎么做呢？

　　生1：他们应该把红旗给学校送回去。

　　生2：他们应该向老师道歉，承认错误。

　　生3：他们虽然把旗子送回去了，但不能灰心丧气，应该大家共同努力，早日取得这面红旗。

　　师：同学们说得很对，集体荣誉的取得要靠每个成员共同努力，还要靠诚实、正直的方式获得，这样的荣誉得来的才光荣。

　　（板书：靠诚实、正直的方式）

　　师:听了大家的发言，小刚和小强会怎么做呢？让我们来看一看。（放录像）

　　师：他们知错就改，让我们用掌声鼓励他们。

　　师：同学们，这两天学校要评选“三好班集体”，我们三年一班有没有决心取得这个荣誉？ （有）

　　师:你们真有信心！下面我们以小组为单位讨论制定争创三好班集体的计划。

（小组讨论，制定计划。）

　　师：同学们，让我们把计划贴在墙报上，希望我们每一位同学按照计划去努力，为集体争得荣誉。

课后反思:

　　1． 课前充分调查，摸清了学生的底数，因此课上有针对性的解决学生的模糊认识。

　　2． 体验活动运用到课堂中来，充分调动了学生的积极性，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中明理。

　　3． 将多媒体手段运用到课堂教学中，创设真实情境，激发学生学习主动性。