单县实验小学      孟凡升

教学目的

1、使学生认识到我国的资源总量丰富，但人均占有量不足，大都低于世界平均水平。

2、通过学习，使学生认识到合理利用和保护资源是我国的一项基本国策，了解国家有关资源保护的法律，保护资源任重道远，要从我做起，从身边的小事做起，拥护国家政策。

3、通过学习，培养学生对比分析和综合问题的能力，提高探究、发现与合作意识，树立学生热爱祖国，热爱家乡，从小保护祖国和家乡资源的信念。

教学重点

让学生认识到我国的资源总量丰富，但人均少，合理利用与保护资源如何从身边的小事做起。

教学准备

1、制作多媒体课件或准备我国资源丰富的图片、录像等。

2、学生搜集有关珍稀动物、植物资料、图片。

3、调查填写20年前与现在家乡或现在生活的社区鸟类、水资源、耕地等资源的调查表。

教学时间

1课时

教学过程

一、激情导入

师：据中新社网站讯：山东省48个城市有33个城市缺水，其中严重缺水的城市22个，全省城市的缺水量在100万立方米，有的城市现有水资源仅能维持五十六天，现已实行定时、限量用水。山东省政府发出紧急通知：水荒迫在眉睫，要求全社会动员起来，保护水资源共度水荒。听了这则消息，你知道了什么？我们应该怎么办？让学生自由发言，导入新课，板书课题。

二、讨论学习任务

师：针对这一节课，我们应该讨论些什么问题呢？

让学生自由发言，师重点归纳相对集中或与本课教学目的相关的问题作为本课研究学习的对象，其它问题作课外解决。可保留的问题：1、什么是资源？资源的种类有哪些？2、我国的资源现状如何？3、如何合理利用和保护我国的资源，尤其是身边的资源？

三、认识资源的概念

师：什么是资源？资源又可分为哪些种类，读课文。

师：本节课我们所讨论的资源主要指自然资源。

四、认识我国资源的现状

1、让学生观看一段我国资源总量丰富的录像，或出示类似图片，让学生认识我国的资源总量丰富。

师：录像看完了，通过看录像，你知道了什么？

学生发言，师归纳并板书：总量丰富。

2、出示我国的一些资源总量及人均占有量居世界位次表

（1）指名分别读表格二、三栏，我国一些资源 

总量居世界位次分别是多少？人均占有量居世界位次又分别是多少？

（2）师提问：通过我国一些资源总量及人均占有量居世界位次比较，你发现了什么？

（3）师小结，板书：人均少

3、师：课前我建议同学们进行了一次调查，调查的是我们的家乡或现在生活的社区20年前与现在一些资源的情况（让学生从身边认识资源还在减少）

调      查      表

调查人：                     调查时间：        年        月        日

（1）先请小组间相互交流调查情况

（2）指名全班交流。

（3）师提问：通过调查与交流，你发现了什么问题？

（4）师板书：正在减 

少

（5）师提问：谁还知道我们这个地方哪些资源也正在减少？让学生自由发言。

4、师小结：不仅我们这个地方的这些资源正在减少，在我国其它地方这些资源也正在减少，不仅我们调查的这些资源数量减少了，而且其它很多资源的数量也减少了，我国的不少大城市出现了用水紧缺，不少珍贵动物面临灭绝，不少矿产资源也会在不很长的时间内消耗殆尽，面对我国资源的这种状况，我们应该怎么办？板书：合理利用、保护

五、认识合理利用和保护资源

1、师：现在同学们的资源保护意识这样强，老师想考一考大家。师出示三幅图片，内容分别为1、一名学生用水后不关水龙头；2、捕杀珍稀动物；3、农村建房占用耕地。

（1）先让同学说说每幅图上画的是什么？提问：他们的这种做法对不对，为什么？让同学们按小组选择一个问题讨论；

（2）分别指名让不同小组的同学回答问题，并相机引导三幅图中这些做法会带来的严重后果，进一步让学生感受合理利用和保护资源的重要性。

2、师提问：假如你就是我国的资源部长或一个市的市长，你准备怎样保护我国的资源？

（1）小组讨论

（2）全班交流。教师要及时肯定同学们的想法，并相机引导学生认识到要用法律手段保护我国的资源，同时让学生知道相关的一些法律。

3、师提问：作为一名小学生，在生活中，你准备怎样以实际行动合理利用和保护我们赖以生存的资源呢？如节粮、节水、节约纸张等。

（1）让小组同学充分讨论

（2）全班交流。师要向更多的方面引导，让学生认识到在一些小事当中应怎样合理利用和保护资源，在对学生恰当的作法予以肯定的同时，鼓励全班同学都去这样做。

六、师提问：通过这节课的学习，你最想向同学们说些什么呢？一两句话就行，让学生在简短的呼吁中坚定对资源保护的信念。

七、师总结全课

通过这节课的学习，我们认识了我国的资源现状及如何以实际行动去合理利用和保护我国的资源，希望同学们把学到的知识落实到实际行动中去，从身边的小事做起，从我做起，为我们，为我们的子孙后代留下可供生存的资源。

板书设计：

合理利用和保护资源

                      人均少

总量丰富                       合理利用、保护

                    正在减少