六年级数学组

前些天去徐州学习，听课之后，我们都感到受益匪浅。看别人的课，我们相差甚远，但至少我们有了努力的方向，那就是如何组织学生有效学习。对于有效学习，我们做了大量的讨论，同时也都发表了自己的见解。老师们一致认为，我们的做法还有许多需要改进的地方。比如老师的主导作用体现的不够，学生的主体作用发挥的不好。作业的实效性不强，课堂效率不高等。同时我们也商讨了许多新的做法，以改进我们的教学，使课堂教学更有效，更有利于学生的发展，更有利于学生个性的张扬。下面我就简单地说一说我们组的一些做法。

1.更新观念。将理论学习作为自己的必修课，每个老师要经常看看自己的学习材料和一些教学杂志。多接受别人的意见，吸收杂志上面比较好的东西，应用于自己的教学实践。争取每节课都有一些精彩处。

2.有效的抓好时间。由于六年级的特殊的升学地位，因此更要合理地分配时间，以保证学生全面的发展。力争平衡地发展学生的每一科，做到均衡，协调地发展，争取成功的机会。

3.有效地抓好课堂。因为课堂是师生互动，生生互动的主战场，一节课的成功与否，能活生生地体现在课堂上。学生学的如何，能否有效的使每一位学生有所发展，有所收获，有进步，这就要求老师在备课及上课等环节上更多的下功夫，了解知识结构，了解你的班级，了解你的班级里的学生的情况，以便更好地采取有效的学习方法去让学生更好地掌握知识，应用知识，有效地学习。

4.有效地抓好作业，学生的作业不仅能体现对所学知识的掌握情况，为老师提供可靠的反馈信息，而且能对学生掌握知识，应用知识提供一个展示的平台。因此作业的多少，难易程度等都必须适当，既要顾及80%以上的学生要能完成，又要顾及较好或较差的学生的特殊情况，使好者能有再开发再提高的机会，使差者能在别人的帮助下也能完成。这就要求老师在布置作业时要灵活，不可采取一刀切的做法，以便使作业真的有效，真的可行。

    以上是我们的一点做法，不当之处还请同行们批评指正。

                                                              2005 – 10-30