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反思,让我改变自己
  作者:未知 来自:单县实验小学 点击:34 时间:2005-11-30

 

初丽娟

忙,忙,忙,不停地忙,忙于备课,忙于讲课,忙于改作业,缺很少静下来去反思去总结,更缺少理论性指导。徐州听课,感慨颇多,不仅领略了专家的教学艺术,更重要的是找出了自己的诸多不足,从而想改变自己的教学风格提高课堂效率。

一、 管何时何地都不能放松对双基的训练。原来在1---2年级比较重视学生的字词句的训练,如字的读音,字型的分型,部件的大小,词的意思,用法等都能落实到课堂上。到了三年级就过早地放手了,认为学生学会了拼音,会认字了,掌握了部首,会分析字了。会查字典,能理解会用词了。殊不知学生这只是刚刚会“走”,老师不应该忘了“扶”。难怪学生的字越写越孬,作文中的错别字越来越多。杨献荣老师贾志敏老师的教学让我们醒悟了。他们教的是四、五年级的课,还指导学生读字音,记字、写字,理解词字的意义及用法。这才是提高学生的能力,培养学生地语文的兴趣,丰富学生的文化底蕴的最有效的做法。所以,在今后的教学中不能盲目追求“自主、探究”,一定要量力而行,该讲就讲,该写就写,该读该读,充分发挥老师的主导作用,把双基落实到课堂。

二、 作文要解决学生的“怕”、“难”、“烦”。面对学生的作文难,其实老师也在作难。不知怎么指导,不知如何为学生“找米”,不知怎样调动学生的兴趣。于永正老师给我们作了榜样,让我颇受启发。

三、 于永正老师把作文指导融入到创设的情境当中,带领学生去体验感受,激起学生要表达的强烈愿望。学生使写得得心应手,言之有物,言之有序,真实感人。令人拍案叫绝。因此,为了不让学生“怕”、“难”、“烦”,必须多为他们创设写作情景,平时更应培养学生的观察能力,留心身边的人和事,周围的变化等。让学生学会找“米”。让学生的作文真实、有效。

四、 提高文化素养,加强业务学习,贾志敏老师对所教课文都能朗朗上口,教材吃得透,重难点把握准,教材便能环环相套,丝丝入扣,行云流水,一脉相承。古文名言,信手拣来,恰倒好处。怎能不让学生愿听、愿学?怎样能不让学生感悟到灿烂文化的博大精深?怎能不愿遨游在知识的海洋里?作为老师,为人师表,没有任何理由不去读万卷书,来丰富自己。我一定要争取多读书,读好书,背好书,讲好课,不说废话,真正让课堂效率高,效果好。

课堂教学是一门艺术,也是一门科学。我虽难达专家的境界,但我愿学他们孜孜不倦,刻苦钻研的精神,努力使课堂更精彩,更有效!
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