我校组织教师去徐州听课，徐州主办单位活动的主题为：小学有效教学课堂教学观摩活动。“有效教学”这个名词虽然接触的不多，但其内容并不陌生。

“有效教学”是指教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一目标。教师在实施有效教学时要激发学生的学习动机，使学生有学习的欲望，要让学生知道要学到什么程度，教师要采取易于学生理解的方式，要借助一些技巧使学生乐学，有效地学。

“有效教学”理念包括如下内容：1.关注学生的进步或发展；2.关注教学效益，教师有时间与效益观念；3.“有效教学”更多地关注可测性与量化；4.教师要有反思意识；5.有效教学也是一套策略。

“有效教学”教学流程：教学设备，实施与教学评价。各流程均有实施策略。

以上是对“有效教学”的粗浅认识，在以上认识的基础上，特结合我们的实际情况做如下思考：

（1） 我们更需要“有效教学”。

我们当前班额大，学生多，做为大班教师，我们更应实施教学，更应关注学生的进步与发展，确保每节课都能让学生学有所得，让学生实实在在地学到知识，真正发展能力，而不是一节课乱哄哄，教师做的是无用功，学生什么也学不通，长次以往，校将不校了，我们仍应坚持优化课堂教学，提高教学效率，尽不能多地关注学生的发展与进步，避免无效教学和减少低效教学。

（2） 我们如何实施“有效教学”？

    根据我校实际，要实施“有效教学”我认为应注意如下问题：

① 坚持面向学生全体，关注每个学生的有效学习，最起码要关注绝大多数或大多数学生。

② 有效调动学生学习的积极性，激发其求知欲望。“争星”、“送喜报”、“比赛”等手段均可有效刺激学生，激发其求知欲，调动其积极性。

③ 强化反馈的及时性，可以采用当堂检测、活页检测等方式及时了解学生学习的情况，检测教师教学的有效度。

④ 加强阶段检测与分析。可以进行单元检测分析、期中与期末检测分析，避免学生落的多，落的远。

⑤ 有效调动家长的积极性，把有效教学延伸，可以从家长那里及时了解信息，也提高家长的参与度。